Download PDF

การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ โดยใช้วิธีการสอน แบบเพื่อนช่วยเพื่อน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนพัฒนาวิทยา จังหวัดยะลา
The Study on Mathematics Learning Achievement Using Peer–Assisted Learning of Mathayomsuksa 3 students of Phatana Wittaya School, Yala

ผู้แต่ง
ซูไวบ๊ะ กามานะไทย, จิตติมา ชอบเอียด และโรสนี จริยะมาการ
Author
Suwaibah Kamanathai, Chittima Chopaiad and Rosnee Chariyamakarn

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ โดยใช้วิธีการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยมีกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนพัฒนาวิทยา จังหวัดยะลา จำนวน 2 ห้องเรียน จำนวน 51 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน หน่วยการเรียนรู้ เรื่องวงกลม และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่องวงกลม สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ สถิติการทดสอบค่าที แบบ t-test for dependent Samples และ t-test for Independent Samples ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์หลังเรียนสูงกว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

Abstract

The purposes of this research was to study mathematics learning achievement using Peer-Assisted Learning for Mathayomsuksa 3 students. There were two groups of samples in this research, which consisted of 51 students in the second semester of the academic year 2019 at Pattana Wittaya School, Yala Province. The research instruments were lesson plans using Peer-assisted learning on “circle” and a Mathematics Learning Achievement test. The data were analyzed using dependent samples t-test and independent samples t-test. The research findings were as follows : 1) The students’ learning achievement mean after learning through the learning activites using Peer–Assisted Learning was significantly higher than that of before at the .01 level, and 2) the students’ learning achievement mean after learning through the learning activites using Peer–Assisted Learning was significantly higher than the learning achievement mean of the students who learned through the traditional teaching method at the .01 level.

คำสำคัญ

วิธีการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์

Keyword

Peer–Assisted Learning, Mathematics learning achievement

---