Download PDF

การพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 4MAT ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามตามแนวคิดของบลูม เรื่องทศนิยมและเศษสวน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
The Development of the Mathematical Instructional Activities Based on 4MAT’S Learning with the Questioning Technique Based on the Concept of Bloom on “Decimals and Fractions” for Mathayom Suksa 1

ผู้แต่ง
นันทิยา พรมทา, เพลินพิศ ธรรมรัตน์, พจมาน ชำนาญกิจ
Author
Nantiya Promta, Ploenpit Thummarat, Potchaman Chamnankit

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 4MAT ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามตามแนวคิดของบลูม เรื่องทศนิยมและเศษส่วน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ก่อนและหลังเรียน 3) เปรียบเทียบเจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนก่อนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 ภาคเรียนที่ 2 การศึกษา 2558 โรงเรียนดงเย็นวิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 จำนวน 38 คน ซึ่งได้จากการใช้วิธีสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster random sampling) และการวิจัยครั้งนี้ใช้แบบแผนการวิจัย One Group Pretest-Posttest Design เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 9 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบวัดเจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (Dependent Samples t-test)ผลการวิจัยพบว่า 1) กิจกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 4MAT ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามตามแนวคิดของบลูม เรื่องทศนิยมและเศษส่วน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 77.13/76.64 ตามเกณฑ์ 75/75 ที่ตั้งไว้ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 4MAT ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามตามแนวคิดของบลูม เรื่องทศนิยมและเศษส่วน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) เจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 4MAT ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามตามแนวคิดของบลูม เรื่องทศนิยมและเศษส่วน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

Abstract

The purposes of this research were 1) to develop and study efficiency of Mathematical Instructional Activities based on 4MAT’S learning with the Questioning Technique based on the concept of Bloom on “Decimals and Fractions” for Mathayom Suksa 1 to achieve the efficiency of 75/75, 2) to compare the learning achievement of the pre-learning with the post-learning, and 3) to compare attitudes towards learning. The subjects of this study were 38 Mathayom Suksa 1 students class 1/1 in the second semester of the academic year 2015 at Dongyenwittayakhom school under the Secondary Educational Service Area Office 22. These students were selected by Cluster Random Sampling technique and One Group Pretest Posttest design. The instruments used in this research consisted of : 1) 9 lesson plans of the Mathematical Instructional Activities, 2) an achievement test and 3) an attitude test towards learning. The data were analyzed by using percentage, arithmetic mean, standard deviation, and t-test (Dependent Samples). The results of this research were as follows : 1) The Mathematical Instructional Activities based on 4 MAT’S learning with the Questioning Technique based on the concept of Bloom on “Decimals and Fractions” for Mathayom Suksa 1 met the standard criterion of 77.13/76.64 which was the set criterion of 75/75. 2) The achievement of the experimental group after learning through the Mathematical Instructional Activities based on 4MAT’S learning with the Questioning Technique based on the concept of Bloom on “Decimals and Fractions” for Mathayom Suksa 1 indicated that the posttest scores were higher than the pretest scores at the .o1 level of significance. 3) The attitude of the students toward mathematics learning after learning through the Mathematical Instructional Activities based on 4MAT’S learning with the Questioning Technique based on the concept of Bloom on “Decimals and Fractions” for Mathayom Suksa 1 indicated that the posttest scores were higher than the pretest scores at the .o1 level of significance.

คำสำคัญ

กิจกรรมการเรียนการสอน, วัฏจักรการเรียนรู้ 4MAT, เทคนิคการใช้คำถามตามแนวคิดของบลูม

Keyword

Mathematical Instructional Activities, 4MAT’S Learning, Questioning Technique Based On the Concept of Bloom

---