บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานแสง โดยใช้การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) กลุ่มสาระเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานแสง 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานแสง 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานแสง กลุ่มตัวอย่างในการศึกษา ประกอบด้วย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนเทศบาล 4 (รัตนโกสินทร์ 200 ปี) อำเภอเมือง จังหวัดนครพนม สังกัดสำนักการศึกษาเทศบาลเมืองนครพนม จำนวน 31 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานแสง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 7 ชุด เวลา 16 ชั่วโมง 2) แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานแสง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 8 แผน (ใช้เวลาเรียน 16 ชั่วโมง) 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ 4) แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานแสง 5) แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานแสง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สถิติเบื้องต้นที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที t-test (Dependent Samples)
ผลการวิจัยพบว่า
1. การจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานแสง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 89.86/86.10 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 75/75 ที่กำหนดไว้
2. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานแสง ที่จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียน โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานแสง ที่จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
4. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานแสง ที่จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีความพึงพอใจซึ่งอยู่ในระดับมาก
Abstract
The purposes of this research were to 1) develop the Scientific Learning Activity Package based on Inquiry Cycles (5Es), the Learning Area of Science for Prathom Suksa 4 students to contain the efficiency of 75/75, 2) to compare Prathom Suksa 4 students’ science process skills gained before and after using Scientific Learning Activity Package based on Inquiry Cycles (5Es) entitled “Light Energy”, 3) to compare Prathom Suksa 4 students’ learning achievements possessed before and after using Scientific Learning Activity Package based on Inquiry Cycles (5Es) entitled “Light Energy”, and 4) to study Prathom Suksa 4 students’ satisfaction of learning through the Scientific Learning Activity Package based on Inquiry Cycles (5Es) entitled “Light Energy”. The sample consisted of 31 Prathom Suksa 4 students who were studying at Tessaban 4 (Rattanakosin 200 years) School, Amphoe Meuang, Nakhon Phanom, School, during the first semester of academic year 2018. The instruments for the study included 1) Scientific Learning Activity Package based on Inquiry Cycles (5Es) entitled “Light Energy” for Prathom Suksa 4 (which was subdivided into 7 units taking 16 hours to study), 2) eight lesson plans for using Scientific Learning Activity Package based on Inquiry Cycles (5Es) entitled “Light Energy”, 3) the learning achievement test of 40 multiple choice items, 4) the test to examine the students’ science process skills, and 5) the questionnaire to survey the students’ satisfaction of the constructed materials. The collected data were analyzed by using percentage, mean, standard deviation and t-test (Dependent Samples).
The results of this study were as follows:
1. The efficiency of the Scientific Learning Activity Package based on Inquiry Cycles (5Es), the Learning Area of Science for Prathom Suksa 4 students was 89.86/86.10 which exceeded the set criterion of 75/75.
2. After learning through the Scientific Learning Activity Package based on Inquiry Cycles (5Es), Prathom Suksa 4 students’ science process skills were statistically higher than before at significant level of .05.
3. Ater learning through the Scientific Learning Activities Package based on Inquiry Cycles (5Es), Prathom Suksa 4 students’ learning achievement was statistically higher than before at significant level of .05.
4. Prathom Suksa 4 students’ satisfaction of learning through the Scientific Learning Activity Package based on Inquiry Cycles (5Es) entitled “Light Energy” was at the high level.
คำสำคัญ
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์, การสืบเสาะหาความรู้ 5 (5Es), ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์Keyword
Scientific learning activity package, Inquiry cycles (5Es), Science process skillsกำลังออนไลน์: 11
วันนี้: 931
เมื่อวานนี้: 1,300
จำนวนครั้งการเข้าชม: 971,966
อาคารบัณฑิตวิทยาลัย ชั้น 3 เลขที 680 หมู่ที่ 11 ตำบลธาตุเชิงชุม อำเภอเมือง จังหวัดสกลนคร 47000 โทรศัพท์/ โทรสาร 0-4297-0033
บรรณาธิการ: รองศาสตราจารย์ ดร.สำราญ กำจัดภัย
ติดต่อ/สอบถาม: นางสาวศิวาภรณ์ เก่งสุวรรณ์
โทร: 0-4297-0033
