Download PDF

ผลการจัดการเรียนการสอนโครงงานวิทยาศาสตร์โดยสอดแทรกกระบวนการแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
Effects of Implementing Scientific Learning-teaching Project Infused With Creative Problem Solving Process Of Science Learning Substance for Prathom Suksa 5 Students

ผู้แต่ง
มิณฑกาญจน์ บุพศิริ, สำราญ กำจัดภัย, ศิกานต์ เพียรธัญญกรณ์
Author
Minthakarn Bupasiri, Samran Kamjatpai, Sikan Pienthunyakorn

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานวิทยาศาสตร์โดยสอดแทรกกระบวนการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ เรื่อง แรงและความดัน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านดอนแดง อำเภอท่าอุเทน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครพนม เขต 2

กลุ่มทดลองเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านดอนแดง อำเภอท่าอุเทน ปีการศึกษา 2551 จำนวน 21 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้สอนแบบโครงงานวิทยาศาสตร์โดยสอดแทรกกระบวนการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบประเมินการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ แบบประเมินความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ การดำเนินการวิจัยใช้รูปแบบ One-Group Pretest Design โดยการทำการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนวิเคราะห์ข้อมูลโดย การหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบค่าทีชนิดกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระกัน (t-test ชนิด Dependent Samples)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้สอนแบบโครงงานวิทยาศาสตร์ โดยสอดแทรกกระบวนการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ มีประสิทธิภาพ 81.93/79.05 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 70/70 ที่กำหนดไว้

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการสอนแบบโครงงานวิทยาศาสตร์โดยสอดแทรกกระบวนการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์เฉลี่ยร้อยละ 82.86 ของคะแนนเต็มซึ่งอยู่ในระดับสูงมาก

4. นักเรียนมีความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์เฉลี่ยร้อยละ 81.83 ของคะแนนเต็ม ซึ่งอยู่ในระดับสูงมาก 
 

Abstract

The purpose of this study was to investigate the effect of implementing scientific learning-teaching project which was infused with the creative problem solving  process for Prathom Suksa 5 Students of Ban Dondang School, Tha Uthen District, Nakorn Phanom Education Service Area 2. The project was entitled “Force and Pressure” of Science  Learning  Substance.

The subjects were 21 students who were studing at Prathom Suksa 5 of Ban Dondang School, Tha Uthen District in 2008 academic year. They were purposively selected. The instruments used in the study consisted of lesson plans designed by using scientific learning–teaching project which was infused with the creative  problem  solving  process, learning achievement test, questionnaire used to measure the students’ capacity for conducting scientific project. One Group Pretest-Posttest  Design was employed. The data was analyzed by using percentage, mean, standard deviation and t-test (Dependent Samples).

The  study  revealed  the  following  results:

1. The  efficiency  of  the  implementing  scientific  learning-teaching  project  Infusedwith the creative problem solving  process was 81.93/79.05  which was higher than the set criteria of  70/70.

2. The  students  learning  achievement  gained  after studying  through  the scientific learning-teaching project Infused with the creative problem solving process was staticallyhigher than that of before at .01 level of significance.

3. On  the average, the students could solve their problem  creatively  at 82.86  percent, which was at very high  level.

4. On  the  average, the students could conduct their scientific Project at 81.83  percent, which was at very high  level.
 

---