Download PDF

การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนมัลติมีเดีย วิชาภาษาไทย เรื่อง การอ่านและการเขียนสะกดคำยาก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
Development of a Computer Multimedia Assisted Instruction on Reading Writing Difficult Word with Regular Final Consonants for Prathom Suksa 4

ผู้แต่ง
ศิริวิมล รัศมีพิพัฒน์, ภูมิพงศ์ จอมหงษ์พิพัฒน์, อุษา ปราบหงษ์
Author
Sirivimon Ratsamebhibhat, Bhumbhong Jomhongbhibhat, Usa Prabhong

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนมัลติมีเดียวิชาภาษาไทย เรื่อง การอ่านและการเขียนสะกดคำยาก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตามเกณฑ์ 80/80 (2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนมัลติมีเดีย วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (3) เพื่อศึกษาเจตคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนมัลติมีเดีย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสันตยานันท์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครพนม เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 40 คน ได้มาโดยการเลือกแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนมัลติมีเดีย วิชาภาษาไทย เรื่อง การอ่านและการเขียนสะกดคำยาก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบวัดเจตคติที่มีต่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และค่าร้อยละ (Percentage) วิเคราะห์หาค่าผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียน และความคงทนในการเรียนรู้ โดยการทดสอบค่าที (t-test) ชนิดไม่เป็นอิสระแก่กัน (Dependent Samples)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนมัลติมีเดีย วิชาภาษาไทย เรื่อง การอ่านและการเขียนสะกดคำยาก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น มีค่าเท่ากับ 80.20/90.30 สูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ คือ 80/80

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังได้รับการจัดการเรียนการสอนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. เจตคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนการสอนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

Abstract

The purposes of  this study were: 1) to development of Computer multimedia assisted Instruction on reading writing difficult word regular final consonants for Prathom Suksa 5 level up to the efficiency standard of 80/80, 2) to compare the achievement before and after learning by Computer-Assisted  Instruction, 3) to examine student attitude toward the Computer-Assisted Instruction. A sample of 40 student at the Prathom Suksa 5 level in Santayanant school under the office of Nakhon Panom Educational Service Area 1, who enrolled in the first semester of academic year 2010 was selected using the purposive selection technique. The instrument of this study included the Computer-Assisted Instruction on reading writing difficult word with regular final consonants for Prathom Suksa 5 level, a learning achievement test, and a measure of attitude toward the Computer-Assisted Instruction. Statistics used to analyze the data were mean, standard deviation and percentage. To analyze the learning achievement and the retention of what the students learning, t–test of dependent samples was employed.

The finding of this study were as follows:

1. The efficiency of the Computer-Assisted Instruction developed by the researcher had a value of 80.20/90.30 which was higher than value of 80/80 stated for the hypothesis.

2. Student learning achievement after the Computer-Assisted Instruction was implement was significantly higher than before the implementation at the .01 level.

3. Student overall attitude toward the Computer-Assisted Instruction developed by the researcher was at the highest level.

---